초등 영재교육을 위한 전자교육 시스템 설계 및 구현

Abstract

본 연구는 면대면 영재교육을 효과적으로 지원하고 학습자 주도적으로 계획, 실행, 적용, 평가, 수정 및 보완 등의 절차를 통해 프로젝트 학습을 진행할 수 있는 전자교육 학습 지원 시스템을 설계 및 개발하는데 그 목적이 있다. 본 연구에서 개발된 전자교육 학습 지원 시스템은 일반적인 탐색활동단계에서 전략적인 심화활동과 생성적 심화활동을 거쳐 자기성찰 및 평가를 통해 또 다른 탐색활동을 유발하는 4단계 학습모형에 따라 설계되었다. 이 모형의 기본적인 4단계는 Renzulli의 심화학습 3단계 이론을 바탕으로 하여 지속적으로 순환하도록 되어있으며 Treffinger나 Grow 등이 제시한 자기주도적 학습모형을 참고하여 각 단계별로 교사와 학생간의 상호작용을 통한 자기주도성의 변화를 구체적인 교사, 학생의 역할을 통해 학습자로 완전히 이양될 수 있도록 구안되었다. 이를 위하여 영재아동에게 적합한 문제중심학습 기반 e-프로젝트 학습방을 중심으로 e-클래스, e-지식방 e-멘토링 등의 다양한 학습 지원 환경을 구성하였다. 전자교육 학습 지원 시스템은 영재교육에 적합한 전자교육 학습 모형을 온라인 상으로 구현하였으며 웹 기반 프로젝트를 위해 e-프로젝트 학습 절차에 따른 자기주도적인 학습라인을 고려하였다. 또한 학습자 진도 및 과정 체크, 평가에 대한 피드백 지원을 통해 학습자 중심의 학습환경을 강조하였으며 교수자-시스템-학습자 간 상호작용을 위한 커뮤니티를 강조하였다. 그리고 학습자의 산출물을 정보의 재구성 및 재사용을 위한 학습 객체로의 인식전환을 강조하였으며 내재적 동기유발 및 학습지속성을 위한 전략을 고려하였다. 실제 경기도 P시에 소재한 N초등학교 영재교육을 위해 2007년 7월부터 적용되었으며 개발된 전자교육 지원 시스템의 사용성을 평가하기 위해 영재교육 지도교사 16명과 영재교육 대상자 중 52명을 선정하였다. 사용성 평가는 교수학습지원평가와 기술지원평가의 2가지 영역으로 구분하여 학습안내 및 준비, 학습자 정보안내, 프로젝트 지원, 상호작용 지원, 평가 지원, 시스템의 전반적인 사용의 편리성, 정확성, 심미성 등 8가지 준거에 따라 총 32문항으로 구성되었다. 지도교사와 학습자의 사용성 평가 결과 특히 교수학습 지원 영역에서 우수한 평가를 받았으며 세부적으로는 학습안내 및 준비, 학습자 정보안내, 프로젝트 지원부분에서 높은 평가를 받았다. 하지만 지도교사의 종합적인 평가를 살펴보면 보다 효율적이고 효과적인 평가지원을 할 수 있는 기능이 요구되어졌고 학습자의 종합적인 평가에서는 적극적이고 지속성을 고려한 상호작용을 위해 채팅이나 아바타 등을 활용한 커뮤니티 기능이 요구되어졌다. 이를 기반으로 본 연구는 초등 영재교육에서 전자교육의 활용에 관한 후속연구에 대한 방향을 제시하고자 한다.