R&E 프로그램을 통한 연구공동체 내의 교사와 학생의 역할에 관한 연구

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dc.contributor.advisor고호경-
dc.contributor.author이원진-
dc.date.accessioned2018-11-08T07:57:11Z-
dc.date.available2018-11-08T07:57:11Z-
dc.date.issued2013-08-
dc.identifier.other14944-
dc.identifier.urihttps://dspace.ajou.ac.kr/handle/2018.oak/8949-
dc.description학위논문(석사)----아주대학교 교육대학원 :수학교육,2013. 8-
dc.description.abstract본 연구에서는 R&E 프로그램에서 지도교수와 학생의 역할을 다룬 설문 및 심층 인터뷰를 통하여 R&E 프로그램에 대한 학생들의 인식을 확인하는 동시에 이러한 역할수행이 원활이 이루어졌을 때, 상호작용이 어떻게 이루어졌는지에 대하여 제시한다. 본 연구는 기존의 연구와는 달리, R&E 프로그램에서 지도교수와 수학영재 학생들이 활동한 연구내용 및 결과물에 대한 사례를 제시하며, R&E 프로그램에 대한 연구공동체 내에서의 상호작용에 관한 부분을 다룸으로서 R&E 프로그램 이해와 향후 질적인 개선을 통한 시사점을 제공하고자 한다. 본 연구는 다음과 같은 연구문제를 중심으로 R&E 프로그램의 효과적인 운영을 제안하기 위하여 R&E 프로그램을 통한 다면체 베티수 연구에서의 지도교수와 학생의 상호작용에 대하여 알아보고자 한다. 1. R&E 프로그램의 진행과정에서 지도교수와 학생간의 상호작용은 어떠하였는가? 2. R&E 프로그램에 대하여 학생들이 인식하는 긍정적인 측면과 개선점 혹은 어려운 점은 무엇인가? 이 연구의 목적은 문헌과 선행연구들 바탕으로 연구자가 직접 R&E 프로그램에서의 발생하는 상호작용의 의미를 정의해보았고, 이를 통하여 지도교수와 학생, 학생과 학생의 상호작용의 형성 과정을 현장연구를 통하여 적용시켜보았다. 또한 학생들이 R&E 프로그램에 대한 긍정적인 측면과 개선점 혹은 어려운 점에 대하여 설문지 분석 및 심층 인터뷰를 실시하여 확인하였다. 지도교수와 학생들이 설정한 연구 진행 단계별 Step 1 ~ Step3에서 드러난 상호작용 및 지도교수와 학생들이 연구한 수학적인 연구내용에 대하여 제시하였다. 본 연구에서는 R&E 프로그램에 참여한 지도교수와 학생들을 대상으로 R&E 프로그램에 대한 인식과 상호작용에 대하여 알아보았다. 지도교수와 학생의 설문지 조사 및 심층 인터뷰, 영재 교수-학습 모형과 연계한 상호작용의 흐름을 검토한 결론은 다음과 같다. 첫째, R&E 프로그램을 통하여 지도교수와 학생들이 형성한 상호작용을 영재 교수-학습 모형에 적용하여 연구를 진행한 결과 학생들의 인지적, 정의적, 사회적 측면이 상호작용과 관련이 있다. 둘째, 본 연구에서는 R&E 프로그램에서 상호작용을 확인하기 위하여 지도교수와 학생들이 참여한 ‘다면체 베티수 연구’와 관련된 수학적인 주제를 토대로 단계별 수학적인 내용을 토대로 상호작용에 대하여 다양한 영재 교수-학습 모형 중에서 베츠(Betts, 1985)의 자발적 학습모형(Autonomous Learner Model : ALM)을 연구에 적용하였다. 셋째, R&E 프로그램에 참여한 학생 4명을 대상으로 설문지 조사 및 심층인터뷰를 통한 인식을 분석한 결과 학생들의 만족도는 높은 것으로 평가되었다. R&E 프로그램의 첫 시작단계부터 결과보고서 작성을 통한 논문발표 대회 참가 및 포스터 작성까지 전반적인 연구진행 과정이 원만하게 이루어졌음을 확인할 수 있었다. 하지만 기존의 R&E 프로그램에서 지적했던 연구에 필요한 해당학교 측에서 지도교수와 학생들에게 제공하는 모임을 위한 시간적인 측면과 학생들의 학업부담감을 줄여줄 수 있는 운영적인 측면 및 제도적 개선방안이 필요하다고 본다.-
dc.description.tableofcontentsⅠ. 서론 1. 연구의 필요성 2. 연구문제 3. 용어정의 4. 연구의 제한점 Ⅱ. 선행 연구 1. R&E 프로그램에서 상호작용의 흐름을 제시한 이론 2. R&E 프로그램에 대한 인식 및 효율적인 운영방안 3. R&E 프로그램을 활용한 다양한 모형 개발 연구 4. R&E 프로그램을 통한 심층적 연구 5. 교사와 학생의 역할에 따른 상호작용과 관련된 연구 Ⅲ. 연구방법 및 절차 1. 연구대상 2. 연구절차 3. 연구도구 가. R&E 프로그램에 관한 학생용 설문지 나. R&E 프로그램에 관한 지도교수용 설문지 다. R&E 프로그램 관련 심층 인터뷰 라. 영재 교수-학습 모형 1) 자발적 교수-학습 2) 자기 주도적 교수-학습 3) 문제 중심 교수-학습 Ⅳ. 연구 분석 1. R&E 프로그램에서 선정한 연구주제 2. Step 1의 과정 및 분석 가. Step 1에 대한 내용 나. Step 1에서의 상호작용 3. Step 2의 과정 및 분석 가. Step 2에 대한 내용 나. Step 2에서의 상호작용 4. Step 3의 과정 및 분석 가. Step 3에 대한 내용 나. Step 3에서의 상호작용 5. R&E 프로그램에 참여한 학생 설문 결과분석 가. R&E 프로그램에 대한 학생들이 인식하는 긍정적인 측면 나. 학생들이 인식한 R&E 프로그램의 개선점 혹은 어려운 점 Ⅴ. 결론 및 제언 1. 연구 요약 2. 결론 3. 제언 Ⅵ. 참고문헌-
dc.language.isokor-
dc.publisherThe Graduate School, Ajou University-
dc.rights아주대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.-
dc.titleR&E 프로그램을 통한 연구공동체 내의 교사와 학생의 역할에 관한 연구-
dc.title.alternativeLee Won Jin-
dc.typeThesis-
dc.contributor.affiliation아주대학교 교육대학원-
dc.contributor.alternativeNameLee Won Jin-
dc.contributor.department교육대학원 수학교육-
dc.date.awarded2013. 8-
dc.description.degreeMaster-
dc.identifier.localId571331-
dc.identifier.urlhttp://dcoll.ajou.ac.kr:9080/dcollection/jsp/common/DcLoOrgPer.jsp?sItemId=000000014944-
dc.subject.keywordR&E 프로그램-
dc.title.subtitle다면체 베티수 연구를 중심으로-
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Special Graduate Schools > Graduate School of Education > Mathematics Education > 3. Theses(Master)
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