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원어민교사가 학습자에게 미치는 영향
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | 김정순 | - |
| dc.date.accessioned | 2019-10-21T07:11:43Z | - |
| dc.date.available | 2019-10-21T07:11:43Z | - |
| dc.date.issued | 2009-08 | - |
| dc.identifier.other | 10163 | - |
| dc.identifier.uri | https://dspace.ajou.ac.kr/handle/2018.oak/17111 | - |
| dc.description | 학위논문(석사)--아주대학교 교육대학원 :영어교육,2009. 8 | - |
| dc.description.tableofcontents | Ⅰ. 서론 1. 연구의 목적 및 필요성---------------------------------------1 2. 연구문제-------------------------------------------------2 3. 연구내용-------------------------------------------------3 4. 연구의 제한점---------------------------------------------4 Ⅱ. 이론적 배경 1. 수준별 교육과정--------------------------------------------5 가. 수준별 교육과정의 개념-----------------------------------6 나. 수준별 교육과정의 목적-----------------------------------6 다. 수준별 교육과정 운영조건---------------------------------7 라. 수준별 교육과정이 적용되는 교과서--------------------------7 마. 심화·보충형 교육과정의 교수 학습 방법-----------------------8 2. 정의적 변인(affective domain)--------------------------------8 가. 자기존중(self-esteem)------------------------------------8 나. 억제(inhibition)----------------------------------------10 다. 모험시도(risk-taking)------------------------------------12 라. 불안감(anxiety)----------------------------------------13 마. 감정이입(empathy)--------------------------------------15 바. 동기(motivation)---------------------------------------16 사. 태도(attitude)------------------------------------------18 Ⅲ. 연구방법 1. 연구대상------------------------------------------------20 2. 조사도구------------------------------------------------23 3. 자료 분석------------------------------------------------24 Ⅳ. 연구 결과 및 논의 1. 원어민이 학습자에 미치는 영향-------------------------------25 가. 정의적변인-------------------------------------------25 나. 수업변인---------------------------------------------27 다. 교사·행정변인 -----------------------------------------28 라. 실제응용변인------------------------------------------29 2. 수준별에 따라서 원어민이 학습자에 미치는 영향-------------------31 가. 정의적변인--------------------------------------------31 나. 수업변인---------------------------------------------33 다. 교사·행정변인------------------------------------------34 라. 실제응용변인----------------------------------------- 36 Ⅴ. 결론 및 제언-----------------------------------------------37 참고문헌---------------------------------------------------42 설문지---------------------------------------------------44 부록-----------------------------------------------------47 표 목 차 <표-1> 동기의 양면성-------------------------------------17 <표-2> 고등학교 입학 전 영어 학습기간-----------------------20 <표-3> 영어 학습 방법 -----------------------------------21 <표-4> 초등학교에서의 영어수업시작--------------------------22 <표-5> 중학교에서 원어민 선생님께 영어를 배운 기간--------------22 <표-6> 문항별 분석 내용-----------------------------------23 <표-7> 정의적 변인-------------------------------------------26 <표-8> 수업변인-------------------------------------------28 <표-9> 교사.행정변인-------------------------------29 <표-10> 실제응용 변인------------------------------30 <표-11> 수준별 정의적변인-------------------------31 <표-12> 수준별 수업변인------------------------33 <표-13> 수준별 교사.행정변인-------------------------34 <표-14> 수준별 실제응용변인-------------------------39 | - |
| dc.language.iso | kor | - |
| dc.publisher | The Graduate School, Ajou University | - |
| dc.rights | 아주대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다. | - |
| dc.title | 원어민교사가 학습자에게 미치는 영향 | - |
| dc.type | Thesis | - |
| dc.contributor.affiliation | 아주대학교 교육대학원 | - |
| dc.contributor.department | 교육대학원 영어교육 | - |
| dc.date.awarded | 2009. 8 | - |
| dc.description.degree | Master | - |
| dc.identifier.localId | 567925 | - |
| dc.identifier.url | http://dcoll.ajou.ac.kr:9080/dcollection/jsp/common/DcLoOrgPer.jsp?sItemId=000000010163 | - |
| dc.subject.keyword | 원어민교사 | - |
| dc.subject.keyword | 학습자 | - |
| dc.subject.keyword | 영향 | - |
- Appears in Collections:
- Special Graduate Schools > Graduate School of Education > English Education > 3. Theses(Master)
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