일반유아부모의 통합교육에 대한 인식과 일반유아들의 장애유아 이해

Abstract

본 연구는 자녀를 일반유치원에 보내는 일반유아 부모와 통합유치원에 보내고 있는 일반유아 부모를 대상으로 이들 부모의 통합교육에 대한 인식 차이에 영향을 미치는 요인을 알아본다. 그리고 일반유치원과 통합유치원에 다니는 일반유아를 대상으로 통합교육경험이 장애유아에 대한 이해에 미치는 영향을 조사하고자 하였다. 본 연구의 구체적인 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 통합교육 기관 형태에 따른 통합교육에 대한 일반유아 부모의 인식의 차이를 밝힌다. 둘째, 자녀의 통합교육 경험에 따른 통합교육에 대한 일반유아 부모의 인식의 차이를 밝힌다. 셋째, 통합교육과 관련된 교육 참여 경험에 따른 통합교육에 대한 일반유아 부모의 인식의 차이를 알아본다. 넷째, 통합교육 경험에 따른 일반유아의 장애유아 이해에 미치는 영향을 알아본다. 본 연구에서는 수원시내에 있는 통합유치원과 일반유치원의 일반유아 부모 327명과 통합유치원과 일반유치원의 5세 일반유아 61명을 대상으로 한다. 자료처리는 SPSS 10.0 프로그램을 사용하였고, 교육기관형태, 통합교육경험, 통합교육에 관련된 교육 참여 경험을 변인으로 교차분석을 실시하였다. 이상과 같은 연구과정을 걸쳐 다음과 같은 결과를 얻었다. 첫째, 통합교육에 대한 인식 및 수용태도에 있어서 기관의 형태에 따라 유의미한 차이가 나타난다. 즉 통합유치원의 부모들이 일반유치원 부모 보다 통합교육에 대한 인식이 더 높다. 그러나 일반유치원의 부모들의 상당수도 통합교육에 대해 긍정적인 것으로 나타나 대중매체와 부모교육 등 다양한 교육 경로를 통해 통합교육을 접할 수 있었음을 알 수 있다. 둘째, 자녀의 통합교육 경험에 따른 통합교육에 대한 일반유아 부모의 인식을 분석한 결과 많은 부분에서 유의미한 차이가 있음을 알 수 있다. 교육기관이 따른 통합교육에 대한 인식과 비교해 볼 때 통합교육 형태에 있어서 차이가 나고 통합교육이 장애유아에 미치는 긍정적·부정적 영향에서도 차이를 보인다. 셋째, 과거 통합교육 관련 교육 참여에 따른 통합교육에 대한 일반유아 부모의 인식을 조사한 결과 유의미한 차이를 나타낸다. 통합교육 관련 교육에 참여율이 가장 높은 곳은 유치원이나 교육기관의 부모교육이 가장 높게 나타난다. 그러므로 일반유치원에서 정기적인 부모교육과 상담을 통해 일반유아 부모의 통합교육에 대한 이해를 높여야 하고 보다 효과적인 교육을 위해서는 일반유아 부모들에게 장애유아나 통합교육에 대한 다양한 정보를 제공해야 할 필요가 있다. 넷째, 통합교육의 경험이 일반유아의 장애유아 이해에 어떤 여향을 미치는 알아보는 연구에서 통합유치원의 유아들이 일반유치원의 유아들 보다 장애인에 대한 지식이 높은 것으로 나타난다. 그 외의 영역과 남녀 성별에 따른 차이는 없는 것으로 나타난다.