스캐폴딩 이론에 의한 WBI 학습 프로그램 설계 및 구현

Abstract

정보 사회에서 컴퓨터와 정보는 우리의 생활에서 생각할 수 없을 만큼 커다란 영향을 주고 있다. 이는 현대인이 컴퓨터를 이용하여 얼마나 유용한 정보를 확보 하느냐에 따라 삶의 질까지도 바꿀 수 있다는 것을 의미한다. 그러므로 우리는 단순한 지식 암기에서 탈피하여 정보를 검색, 가공, 활용하여 자신에게 유용한 지식으로 만들 수 있는 능력을 길러야 한다. 학교 교육은 학생의 잠재 능력을 최대한 발휘할 수 있게 하여 미래 지향적이고, 능력 있는 인간을 육성하는데 목적을 두고 있으며, 학생들은 21세기를 대비하여 사고력, 문제 해결력, 창의력을 바탕으로 한 첨단 기술의 활용능력, 새로운 지식을 이용한 기술의 창출 능력을 갖추어야 하겠다. 본 논문에서는 중학교 컴퓨터 특기적성 교육활동에서 구성주의의 학습 모델 중 인지적 도제 이론에서 스캐폴딩을 적용한 WBI 워드프로세서 설계 및 구현하였다. 학습 프로그램에 포함된 학습방은 화면구성, 1차시, 2차시, 퍼즐게임이 있다. 1차시와 2차시에서는 학습안내, 학습목표, 학습활동, 학습과제로 구분되었다. 또한, 인지적도제이론에서 가장 핵심적인 부분으로 구현한 학습과제 메뉴에서 과제보기, 함께하기, 스스로하기, 학습정리, 형성평가, 활용하기 등 문제해결력과 반성적 사고를 기르도록 하였다. 본 학습 프로그램을 설계 및 구현하기 위하여 DHTML, JavaScript, Dreamweaver MX 2004, 포토샵 7.0, Flash MX 2004 등의 툴을 이용하였다. Q/A게시판이나 정보방 그리고 자료실은 제로보드에서 제공 받았으며, 열린 대화방은 프로그램 SPCHAT v1.0, 웹 서버은 웹 호스팅(비즈넷)에서 서비스를 제공 받았다. 이와 같이 학습 프로그램은 교수자(컴퓨터)와 학습자간의 상호작용이 원활히 이루어지도록 구축하였다. 본 학습 프로그램의 만족도 조사와 t-검정을 통해 학업 성취도 효과에 대한 분석 결과를 토대로 제시하면 다음과 같다. 【 연구가설1 】 워드프로세서 수업에서 WBI를 적용한 수업을 한 집단이 전통적인 수업을 하는 것 보다 학업성취도가 더 차이가 있을 것이다 웹 기반 수업 유무에 따른 두 집단간의 학업 성취도 평균을 분석한 결과 실험집단이 68.75, 통제 집단 52.5로 16.25점이 더 높게 나타났다. 유의 확률이 0.014로 통계학적으로 유의미한 차이를 보이고 있는 것으로 웹 기반 수업을 실시한 반이 훨씬 더 긍정적인 효과를 주는 것으로 나타났다. 따라서, 학업 성취도(쪽지시험)를 향상 시키는데 인지적 도제이론을 적용한 웹 기반 학습을 실시한 반이 더 좋은 성적을 얻은 것으로 나타났다. 【 연구가설2 】 워드프로세서 수업에서 WBI를 적용한 수업을 한 집단이 전통적인 수업을 하는 것 보다 학습 만족도에 차이가 있을 것이다 첫째, 대부분 학습자들은 1학년이면서 여학생으로 컴퓨터 활용정도는 중간정도의 수준으로 가장 많이 있음을 나타났다. 둘째, 본 학습 프로그램의 화면 구성은 WBI 교수설계와 인지적도제이론의 학습모형을 고려하여 학습자가 직접 실습할 수 있는 환경과 학습에 어려움이 없도록 전체적인 화면을 통일성 있게 설계하여 매우 만족한 것으로 나타났다. 셋째, 전통적인 수업을 하는 것 보다 워드프로세서 학습프로그램을 적용한 수업이 이해하기 쉽고, 흥미 있는 것으로 나타났다. 학습 프로그램의 난이도는 스스로 학습하기에 학습자의 개인차를 고려하여 좀 더 쉬운 방법으로 스스로 학습 할 수 있도록 교수 설계를 해야 할 것이다. 넷째, 전통적인 수업을 하는 것 보다 워드프로세서 학습프로그램으로 학습한 내용을 다른 문제에 대부분이 응용할 수 있고, 본 학습 프로그램에 적극적으로 참여한 것으로 나타났다. 다섯째, 전통적인 수업을 하는 것 보다 학습자들은 대부분이 구현된 워드프로세서 학습 프로그램에 도움을 받았다는 것으로 나타났다. 여섯째, 워드프로세서 학습 프로그램을 통해 실습과제를 해결하는데 어려움이 없이 스스로 해결했다는 것으로 나타났다. 대체적으로 많은 학생들이 학습 프로그램에 대해서 시험공부에 도움을 받았다는 것으로 나타났다. 일곱째, 앞으로 워드프로세서 학습 프로그램의 대한 사용정도는 학습자들이 대부분이 긍정적인 반응을 보인 것으로 나타나 웹을 활용한 학습 사이트가 학생들의 수준과 흥미에 맞게 만들어진다면 적극적으로 이용될 것으로 예상된다. 따라서 교수자는 학습자가 적극적으로 참여하도록 다양한 교수방법을 적절히 이용해야 할 것이다.